el surgimiento de ciertos géneros de organización de información y exposición de ésta como el resumen, mapa conceptual, el mapa mental, cualquier tipo de cuadro o la más moderna infografía, obedecen a dos principios básicos:
- no hay una manera universal de organizar la información que sea igualmente útil y pertinente para todos,
- y, por lo tanto, no deberías tener miedo de organizarla de nuevas maneras en las que te sea útil y pertinente para ti.
es posible que a lo largo y ancho de tu educación, no hayas sido capaz de entender esto porque lo más probable es que hayas tenido que sufrir ciertos modelos con rigor casi científico: ya sea porque usaste palabras que no eran conectores, porque en lugar de una o dos palabras quisiste usar oraciones largas y completas, porque no usaste imágenes, porque usaste imágenes, porque tus flechas eran muy largas o muy cortas, porque no tenías suficientes niveles jerárquicos, etcétera.
los profesores que presentan este tipo de modelos en general tampoco han logrado entenderlo: introducen reglas claras y específicas para la validación de género de tu cuadro que debes seguir al pie de la letra; están casados con un género que está demostrado científicamente que es el más sencillo, el más ágil y el mejor para retener información y esquematizarla siguiendo las reglas secretas de tu cerebro.
esto nos ha llevado a producir cosas tan ridículas como las siguientes:
porque al parecer tu cerebro no puede manejar la oración
Una línea es una sucesión continua de puntos.
mis favoritos personales, en tanto deben entrar a un enorme museo del horror pedagógico, son los cuadros autorreferenciales: mapas mentales o infografías sobre cómo hacer un mapa mental o una infografía. mi profesor de Taller de Integración de Conocimientos I me presentó la siguiente infografía sobre qué es una infografía:
y mi actual profesor de Práctica Docente I me presentó la siguiente imagen sobre qué es un mapa conceptual:
que yo nunca puedo tomarme muy en serio porque irremediablemente pienso que estoy tratando de seguir indicaciones de Duck Dodgers
ojalá que quede claro que no hay nada inherentemente malo con este tipo de géneros o presentación, todavía más: por supuesto que puede ayudar a esclarecer y esquematizar información en distintos contextos. sin embargo, me parece un error asumir que (a) toda la información puede esquematizarse y representarse de esta manera, (b) que las características formales tienen una mayor importancia que el contenido y que (c) a la gente le gusta organizar su información así sólo que todavía no lo sabe.
el énfasis debe estar puesto en la calidad del producto final y ésta quizás sólo pueda medirse a partir de sus resultados, es decir, si realmente te sirvió para organizar mejor tu información. también debe entenderse que, como en la escritura o creación de cualquier género, requieren práctica y que, aunque podrían surgir naturalmente, es posible enseñarlos.
el cumplimiento cabal de las reglas de género no puede ser más importante que su contenido. ¿en qué momento uno lee estas cosas y dice "Sí, claro, por favor, quiero más de esto, quiero toda mi información presentada de esta manera por sencilla o compleja que ésta sea"?
el género por sí solo claramente no es ni bueno ni malo pero hay que tener poquito criterio. no se trata de nomás aventarle unas flechitas y llamarle técnica didáctica de punta. mucho más que eso: si es ya un horror obligar a jóvenes a que amolden su cerebro a estas estructuras fijas y difíciles de seguir y construir, es un verdadero crimen obligar a adultos responsables a seguir esta clase de géneros contra su voluntad: el profesor de Técnicas de Investigación o de Tutoría o de Cívica y Ética o la asignatura que ustedes deseen, puede introducirte a los géneros si acaso nunca has garabateado en clase y no se te ha ocurrido tomar notas de manera libre y decirte algo como Lo dejo a su consideración.
